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一级指标 |
二级
指标 |
评分标准 |
权重
（分值） |
评分依据 |
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课堂教学的理论与实践 |
掌握课堂教学理论情况 |
1、深入了解课堂教学的科学理论和学生学习规律；
2、善于运用课堂教学的科学理论和学生学习规律开展教学。 |
5 |
15 |
教学设计、
公开课、说课 |
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贯彻素质教育情况 |
1、深入素质教育理念；
2、善于运用在课堂教学中落实课改新理念、新方法。 |
5 |
教学设计、
公开课、说课 |
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落实课改精神情况 |
1、深入了解课改的精神和内容；
2、善于在课堂教学中落实课改新理念、新方法。 |
5 |
教学设计、
公开课、说课 |
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课堂教学的基本技能 |
思维 |
思维具有准确性、条理性、发散性、变通性、独创性 |
3 |
27 |
公开课、说课 |
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教学口语表达 |
口语表达准确、简洁易懂，逻辑严密，具有吸引力 |
3 |
公开课、说课 |
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板书板画 |
能写一手好字，板书结构好，既反映全貌，又重点突出 |
3 |
公开课 |
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体态语 |
能充分恰当地运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达思想感情和教学内容 |
3 |
公开课 |
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提问 |
能在恰当的时候提恰当的问题，引导课堂教学进行，问题具有启发性、开放性、知识性、趣味性，能营造良好的课堂教学氛围 |
3 |
公开课 |
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情感交流 |
善于创造情感场，以情感人，使学生产生共鸣，以积极的心态进行学习 |
3 |
公开课 |
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举例 |
举例切合教学内容。具有针对性。能说明教学问题，加深理解 |
3 |
公开课 |
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人格魅力示范 |
具有良好的人格魅力，并善于在教学中影响学生，提高教学效益 |
3 |
公开课 |
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教育技术 |
善于运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学 |
3 |
公开课 |
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课堂教学的 组 织
与 实 施 |
导 入 |
善于以较好的技巧、引人入胜的方式，引导进行课堂教学中 |
3 |
42 |
公开课 |
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讲 授 |
善于讲解课文，逻辑严密、思路清晰、知识准确，能举一反三 |
3 |
公开课 |
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组织学生活动 |
善于发动学生积极参与学习活动 |
3 |
公开课 |
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课堂纪律管理 |
善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律 |
3 |
公开课 |
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学法指导 |
善于激发学生的学习动机 |
3 |
公开课 |
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互 动 |
善于与学生交往，对话、交流，合作完成教学过程 |
3 |
公开课 |
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激疑答疑 |
善于激发学生思考，释疑解惑 |
3 |
公开课 |
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情绪感染 |
能及时调动学生情绪，创造情绪场，增强教学感染力 |
3 |
公开课 |
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应 变 |
善于处理偶发事件 |
3 |
公开课 |
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强 化 |
善于突出重点，着重讲解、演示 |
3 |
公开课 |
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创设情境 |
善于营造课堂教学的合理情境，使学生有兴趣学习 |
3 |
公开课 |
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反 馈 |
得体地对教学中的情况讲行反馈，使学生受启发 |
3 |
公开课 |
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学生评价 |
能及时对学生进行合理、正确的评价 |
3 |
公开课 |
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结 束 |
善于调控课堂教学，艺术地结束教学 |
3 |
公开课 |
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课堂教学的 设 计
与 评 价 |
教学设计 |
善于把握课程标准、钻研教材、研究学生 |
4 |
12 |
教学设计 |
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具有课堂教学课型设计能力 |
1 |
教学设计 |
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教学目标设计符合课程标准，切合学生实际，明确、具体、准确 |
1 |
教学设计 |
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教学内容设计重点突出，难度、深度适当，注意与学生已有知识相衔接 |
1 |
教学设计 |
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教学结构设计合理，密度、速度、强度，作业量适中，具有创造性 |
1 |
教学设计 |
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教学方法手段设计与教学目标、内容相匹配，展示思维过程，新旧知识联系自然，气氛宽松，反馈交流多向，评价激励科学 |
1 |
教学设计 |
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教师形象设计具有端庄、大方、从容的仪表形象，情绪积极良好 |
1 |
教学设计 |
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教学预想效果设计科学、务实 |
1 |
教学设计 |
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具有教学特色创新设计 |
1 |
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