教研字[2006]16号
各县区教研室、市直有关学校:
为进一步探索、交流新课程背景下的中学历史课堂教学,提高我市中学历史教学水平,经研究,决定于2006年4月下旬举办全市初中历史新课程课堂教学评比活动。现将有关事项通知如下:
一、参赛人员
参赛教师年龄为40周岁以下(1966年以后出生),有2年以上教龄的历史学科任课教师。
二、参赛课题
根据《全日制义务教育历史课程标准》,在以下相关专题中任选一课(教科书可选所授课的版本)
1、中国古代史部分:繁荣与开放的社会 统一多民族国家的巩固和社会危机
2、中国近代史部分:列强的侵略与中国人民的抗争 中华民族的抗日战争 经济和社会生活
3、中国现代史部分:社会主义道路的探索 建设有中国特色社会主义 国防建设与外交成就
4、世界古代史部分:上古人类文明 文明的冲撞与融合
5、世界近代史部分:欧美主要国家的社会巨变 资产阶级的巩固与扩大 第二次工业革命
6、世界现代史部分:主要资本主义国家的发展变化 战后世界格局的演变 科学技术和文化
7、安徽历史:太平天国运动与淮军的兴起 解放战争
三、活动的组织和要求
1、参赛形式:各县区教研室、市直有关学校组织初评,市教研室集中评比选拔。
2、名额分配:各县区经选拔上报2名、市直有关学校各选拔1名初中教师到市参赛。报到时交参赛人员(参赛课题暂不填)回执表(附件一)。
3、评比办法:本次评比活动将全面考核参赛教师的各项教学技能,采用对参评教师的教学设计、说课和讲课的三个项目进行评比的办法,评审标准参见附件二、三。参赛教师在所提供的可选择范围内进行准备(请参赛教师自带教材与教参备课),报到后抽签决定参赛顺序与内容。参赛教师抽签后现场编写教学设计、说课稿,限时为4小时。说课时间15分钟,其中5分钟答辩。评委组将根据参赛教师教学设计、说课稿、说课综合评分,选出若干名优胜者进行课堂教学评比。本次评比活动将按比例设一、二、三等奖,并选出两名教师参加全省初中历史新课程课堂教学竞赛。
4、日程安排:见附件四
四、其它事项
1、评委、参赛教师差旅费回原单位报销。
2、请各县区、市直有关学校认真组织好初评工作,其他具体事宜另行通知。
附件:
一、参赛教师回执表
二、说课评价表
三、初中历史新课程课堂教学评审表
四、日程安排
二00六年四月十二日
附件一:
六安市2006年初中历史新课程课堂教学评比参赛教师回执表
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参赛课题 |
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姓 名 |
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性 别 |
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出世年月 |
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所在单位 |
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现任职务 |
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文化程度 |
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专 业 |
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职 称 |
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通讯地址 |
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邮政编码 |
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办公电话 |
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家庭电话 |
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移动电话 |
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E-mail |
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教
学
和
教
研
主
要
成
绩
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县区教研室意 见
(盖章) |
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市教研室意 见
(盖章) |
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备 注 |
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附件二:
六安市2006年初中历史新课程说课比赛评价表
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姓名 |
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教材
版本 |
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课题 |
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评 价 项 目 |
评 价 内 容 |
分 值 |
得分 |
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教材分析
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教材所处的地位及作用 |
20 |
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教学目标及确定依据 |
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重点、难点及确定的依据 |
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教学内容的重组、安排 |
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学法指导
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学情分析 |
20 |
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教学中可能出现的问题的预见及采取的措施 |
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学法指导与能力培养 |
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教学方法
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教学方法及选择的依据 |
20 |
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教学方法的针对性、科学性及实效性 |
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教学手段的运用 |
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教学过程
的设计 |
双“主体"作用的体现 |
20 |
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重点突出、难点突破 |
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教学过程中反馈与练习 |
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作业与要求 |
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教学效果
与特色 |
三维目标的有机结合 |
10 |
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创新精神和实践能力的培养 |
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教学基本功
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教态、语言、板书设计、教具使用 |
10 |
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新课程理念的渗透 |
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总 评 |
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评价人
附件三:
六安市2006年初中历史新课程课堂教学评审表
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姓名 |
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教材
版本 |
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课题 |
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评审指标 |
评 价 标 准 |
测试方法 |
测评
得分 |
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序号 |
项 目 |
完全达到 |
基本达到 |
部分达到 |
少量达到或
全未达到 |
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1 |
教学目标
(20分) |
⑴能说清课程标准对所教教材的教学要求及任务;
⑵教学目的明确、具体,能正确处理基础与发展的关系;
⑶明确学生需要形成能力的构成及层次,对达到目标的条件及可能存在的困难分析得清晰。 |
教学设计
讲课 |
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20-18 |
17-15 |
14-12 |
11以下 |
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2 |
教学内容
(25分) |
⑴内容分析恰当,明确教学内容在整体知识结构中的地位及前后联系;
⑵教材的重点、难点,以及确定重难点的依据分析处理得当;
⑶重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实、形成和培养。 |
教学设计
讲课 |
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25-22 |
21-18 |
17-14 |
13以下 |
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3 |
教学方法
(25分) |
⑴能促进学生对知识的真正理解,在内化的过程中构建新的意义;
⑵能运用各种方法和手段让学生自行获取知识,积极探索问题,主动参与实践,实现有效的师生互动;
⑶能促进学生的个性得到发展,创造力得到培养;
⑷学生学习的材料、时间和空间有保障。 |
教学设计
讲课 |
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25-22 |
21-18 |
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